先生も試行錯誤を繰り返しながら取り組む探究が、生徒の「生きる力」に。中学1年生から始まる6年間の探究を創り上げている「知的探究部」とは
ビジネスとして社会課題に取り組む大人から学ぶ2つの探究磨きプログラムをご紹介！
地域を題材に社会とつながってみる3つの探究磨きプログラムをご紹介！
【連載：佐藤教授に聞く！ SDGs時代の探究の姿⑤】地域課題の解決策を「机上の空論」にしない。―システム思考とデザイン思考の往還で実現する“福山未来共創新聞”を例に―
夏のワークショップで、探究のレベルアップをお手伝い！「高校生ミライ探究部」とは？
【連載：佐藤教授に聞く！ SDGs時代の探究の姿④】課題の発見から解決へつなげていくには？ ―企業の事例を参考に―
VUCA時代に求められる学習と協働の関係性 ～生涯探究社会を目指した探究モードへの挑戦～
「探究を通じて得た経験が、将来を考えるきっかけに」。3校の探究事例から学ぶ、生徒の未来を切りひらく探究の在り方。
探究を通じた現場体験がもたらす人間力 ー企業人と高校生の交流が生み出す学びとはー
高校の探究と大学の学びの接続点
探究が、高校生の進学や未来につながる時代ーー桜美林大学・山崎准教授が語る探究の現場と可能性
「教員間の温度差」「テーマ設定」……。あらゆる探究お悩みポイントについて、探究学習推進のヒントとなる考え方まとめ
社会との接点に軸足を置いて課題解決を目指す専修大学【大学の学びへとつながる探究①】
生徒たちが地域の大人と交流し学び合う！ 全国初の取り組み「街なか探究期末テスト」とは？
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