- バージョン
- ダウンロード 128
- ファイルサイズ 1.41 MB
- ファイル数 1
- 投稿日 2023年3月3日
- 最終更新日時 2023年4月19日
   |
-
他校の探究実践事例から学ぶ！ 5つのテーマ別事例記事をご紹介します
-
先生も試行錯誤を繰り返しながら取り組む探究が、生徒の「生きる力」に。中学1年生から始まる6年間の探究を創り上げている「知的探究部」とは
-
探究活動を通じて身につける「8つの力」とは？ 関西を代表する進学校が続けてきた探究活動とその効果
-
生徒の主体性を育む探究的な活動。そのヒントは「地域の力」と「挑戦する機会」？
-
「社会課題」をテーマにした探究学習の授業実践からみえてきたこと
-
生徒の成長を、先生も一緒に楽しんで！ 一人ひとりの「力」になる探究的な学び
-
“ドキュメンタリー動画”から学ぶ社会課題で探究的な学習を
-
「連れて行きたい」場所から選ぶ“修学旅行”で探究的な学びを
-
「自分で学ぶことの楽しさ」に気づける探究を 学年に応じた多彩な取り組み
-
他校の探究実践事例から学ぶ！ 5つのテーマ別事例記事をご紹介します
-
【連載：佐藤教授に聞く！ SDGs時代の探究の姿⑤】地域課題の解決策を「机上の空論」にしない。―システム思考とデザイン思考の往還で実現する“福山未来共創新聞”を例に―
-
【連載：佐藤教授に聞く！ SDGs時代の探究の姿④】課題の発見から解決へつなげていくには？ ―企業の事例を参考に―
-
生徒たちが地域の大人と交流し学び合う！ 全国初の取り組み「街なか探究期末テスト」とは？
-
【連載：佐藤教授に聞く！ SDGs時代の探究の姿③】探究における「良い問い」の3条件とは？ 生徒が本当にやりたい課題の発見につながる指導
-
【連載：佐藤教授に聞く！ SDGs時代の探究の姿②】探究の原動力となる「自分事化」には魅力を発見する「探検」が重要
-
地域の未来に「ゲーム」で向き合う？ 自治体と学校が協創する探究的な活動とは
-
【連載：佐藤教授に聞く！ SDGs時代に目指すべき探究の姿①】“悪化×悪化”の大加速化時代に求められる「探究の高度化・自律化」とは
-
探究と道徳は別で考える――デイリーポータルZ・林雄司さんに聞く「DPZ流・探究のコツ」
-
高校の探究と大学の学びの接続点
-
社会との接点に軸足を置いて課題解決を目指す専修大学【大学の学びへとつながる探究①】
-
なぜ、大学は総合型選抜に力を入れるのか？ ――大学が語るこれからの時代に求められる人材像
-
【図解】大学受験はどう変わった？ 2020年度までの入試制度の変遷
-
高校生向けワークショップ「高校生ミライ探究部」で見えた、生徒の変化
-
ビジネスとして社会課題に取り組む大人から学ぶ2つの探究磨きプログラムをご紹介！
-
地域を題材に社会とつながってみる3つの探究磨きプログラムをご紹介！
-
夏のワークショップで、探究のレベルアップをお手伝い！「高校生ミライ探究部」とは？
-
“称賛が、溢れる”。 中高生のための探究成果博覧会「自由すぎる研究EXPO 2023」とは？ 企画運営を担う事務局の私がイベントを紐解きます！
-
VUCA時代に求められる学習と協働の関係性 ～生涯探究社会を目指した探究モードへの挑戦～
-
「探究を通じて得た経験が、将来を考えるきっかけに」。3校の探究事例から学ぶ、生徒の未来を切りひらく探究の在り方。
-
探究を通じた現場体験がもたらす人間力 ー企業人と高校生の交流が生み出す学びとはー
-
探究が、高校生の進学や未来につながる時代ーー桜美林大学・山崎准教授が語る探究の現場と可能性
